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教育的本质是让天赋发光
日期:2019-06-11浏览:次

教育的本质是让天赋发光

  在德国,小孩子四年级,就需要决定自己未来的选择?这看起来非常不合理,而这恰恰是德国教育的务实之处  一方面,分流并不是简单的看成绩  从小学入学开始,学校会给每个孩子建立一个评价体系,从孩子的各个方面去评估孩子的特点,综合评定。

一个动手能力很强的孩子,可能进入基础职业中学更适合他。

  有趣的是,我发现我的德国朋友中,有不少的企业老板都是职业中学毕业的,毕竟社会是一个正直的大学!  考试是要求的独立的、在固定时间内、封闭的完成一项既定条件的任务;而实际生活却要求合作的、整合资源的去完成一个不确定的工作,所以学校教育绝不是教育的全部。   其次,分流以后,并不意味着一刀切,在不同的阶段孩子都可以有弹性的切换。

  我一个朋友的孩子开始是在实用专科学校,完成十年级的学习后,他觉得自己可以有能力高一点的学习,就转入了文理中学继续学习;而我一位教授朋友的孩子,他的志向做软件工程师,并不是计算机研究领域,所以他就由文理中学转入了实用专科学校。

  再之,德国教育体系除了正规的教学体系外,还提供了广泛的学习机会。

  我认识的朋友中,有工作了很多年,发现了自己另外的兴趣爱好,从一个电影剪辑师回到亚琛理工大学学习航天技术的!有五十岁的妈妈,在完成抚养五个孩子的工作后,进入大学学习哲学的!  此外,不仅可以随时从科班教育去接受系统学习,也可以从工作实践,获取专业技能证书。

  我的一位朋友从小是个调皮捣蛋的学生,他进入的是基础职业中学,在这里他迷上了税务,觉得从数字中找到企业经营的策略非常有趣,之后他通过职业学习,专业技能考试,而获得税务律师职务。   “教育的本质是让人的天赋发光”  德国的分流教育体系就是这一教育理念的充分展现。   曾经我听参加《记忆传授人》阅读课的一位小朋友说:  “社区的长老会观察每一个孩子的成长,然后再决定分配给他们工作,而我们的妈爸只会把我们送各种兴趣班”。


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